00401《学前比较教育》试题真题复习资料-酱样子考学习站

00401学前比较教育1610-2310真题
00401学前比较教育参考复习题
2304考期【考前急救120题】学前比较教育
2304考期【密训-考前3小时】学前比较教育
2304考期【密训-考前30天】学前比较教育
2304考期【自考考前压轴卷】学前比较教育

比较教育的发展历程★★★★

朱利安【其中著作、地位也经常以选择题形式进行考查】
——比较教育借鉴时代的开始是 1817 年朱利安在巴黎《教育杂志》连续发表《关于比较教育的工作纲要和初步意见》为标志的，朱利安是法国教育家、比较教育学的创始人，被称为“比较教育之父” ，比较教育这一术语也是在这本书中首次被正式使用。
康德尔——《比较教育》 ——认为比较教育的性质是“跨学科的研究” 。
学前比较教育的目的★★★
学前比较教育的目的
（ 1）借鉴国际学前教育经验；（根本目的）
（ 2）探讨学前教育发展规律；
（ 3）促进本国学前教育的发展。
比较学前教育的研究类型★★★★
【考查名词解释题较多的是综合、平行、影响、专题和区域比较研究，其他多考选择题】
横向比较研究、纵向比较研究和综合比较研究【时期、国家（地区）的数量两个维度区分】
（ 1）横向比较研究：是指同一时期不同国家、不同地区学前教育的比较研究。
（ 2）纵向比较研究：是指同一个国家、同一个地区不同发展阶段学前教育的比较研究。
（ 3）综合比较研究：综合了横向比较研究和纵向比较研究，一般是指对两个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究。
平行比较研究和影响比较研究【相互影响程度区分】
（ 1）平行比较研究：指对两个或多个被假设为互无影响的国家、地区的学前教育进行比较的研究。
（ 2）影响比较研究：指对两个或多个在社会经济文化，尤其是在学前教育方面相互影响较大的国家、地区的学前教育进行的比较研究。
专题比较研究和总体比较研究【比较研究的内容区分】
（ 1）专题比较研究：把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法。
（ 2）总体比较研究：对国际学前教育的现状和趋势进行全面、综合的比较研究。
定性比较研究和定量比较研究【比较方法的性质区分】
（ 1）定性比较研究主要指从各方面揭示和把握学前教育的本质，利用各种技术和手段阐述学前教育现象、问题的性质和程度的研究。
（ 2）定量比较研究主要指运用量化理论，着重利用统计测量手段和数据分析方法，对学前教育中的各种数据进行统计处理，以此推断学前教育的发展状况，并进行比较分析的研究。
区域比较研究和问题比较研究【比较的范围区分】
（ 1）区域比较研究：指按地理区域、社会制度、民族传统、政治背景、经济状况、语言习惯等不同标准，把世界不同国家、不同地区分成不同的国家群、区域群，然后再对他们之间的学前教育进行总体比较的研究。
（ 2）问题比较研究：也称个案比较研究或命题比较研究，主要是把不同国家、不同地区的学前教育理论或实践按问题分类，进行相应比较分析的研究。