山东自考07688《小学班队工作原理与实践》复习资料

小学教育的性质
(一) 基础性
(二) 全面性

1. 教育对象的普及性 2. 教育实施的全面性
   (三) 综合性
2. 现实世界中知识形式的综合性 2. 儿童认识过程的综合性
   小学教育的特点
   (一) 活动性
3. 活动对于小学儿童发展的价值
   (1) 活动是保证儿童身体健康发育的必要条件
   (2) 活动是促进小学儿童基本心理机能发展的必要条件
4. 小学教育中的活动结构及内容
   (1) 教学活动(2) 保健活动(3) 道德教育活动(4) 文艺、科技活动(5) 校外活动
   (二) 趣味性
5. 兴趣的发展过程
   (1) 有趣阶段(2) 乐趣阶段(3) 志趣阶段
   (三) 艺术性
6. 小学教育艺术性的体现
   (1) 在教师的教学方法和技巧中体现
   (2) 在形象化的教育手段中体现
   (3) 在教育感染力的渗透中体现
   (4) 在教育的创造中体现
   现代小学生的时代特征
   (一) 自主意识显著增强
   (二) 开放、活跃、求新求异的品性日益显现
   (三) 出现了一定的功利心态
   (四) 学习压力较大，产生了一定的焦虑感和矛盾心理
   不同的教育模式
7. 群性教育模式和个性教育模式
   群性教育模式的教育目标价值观认为： 决定教育价值的因素是社会群体，而非单个人，教育仅仅是促进人的社会化，它的结果只能以其社会功能来衡量。
   个性教育模式则把社会看成是个人自由发展的束缚，认为人才是教育的出发点和全部，教育目标在于促进儿童本能的发展。
8. 伦理教育模式和科学教育模式
   伦理教育模式培养出来的学生，关怀人自身的情感和品格，具有人文精神，但对科学理念和方法缺乏足够的重视。
   科学教育模式培养出来的学生具有较为扎实、丰富的多学科知识，容易形成严谨、逻辑性较强的思维方式，对客观世界抱有探究精神，但较为忽视对人自身精神方面的关心和提升。
9. 注入式教育模式和自主式教育模式
   注入式教育模式的特点是教育活动以教师为中心，由教师呈现教育内容，并通过讲授、问答、训练、强化等手段灌输给学生，整个教育过程由教师掌握，问题的答案由教师设定。
   自主式教育模式认为学生是教育的主体，把教师看作是影响学生自主发展的“外因”，学生完全享有自