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学前教育的概念★★★★

学前教育的概念【多次考查广义和狭义两个层面的名词解释，年龄范围常考】
（1）广义：凡能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育。
（2）狭义：有组织、有目的、有计划地对（出生至 6、7 岁）的儿童施加教育影响的活动。
学前教育学的概念★★
学前教育学的概念：【近 3 年考察过 2 次名词解释】
首先是一门兼具理论与应用性质的学科，在学前教育实践中研究学前教育现象、探究学前教育规律，又在研究中服务于学前教育实践。
学前教育学的产生与发展★★★
【学前教育学的产生与发展中主要考查著作的地位以及人物与思想的对应。近五年该部分最少出一道选择题】
【孕育阶段】古希腊哲学家（柏拉图） ——第一次提出学前社会教育的主张，这一思想出自其著作（《理想国》）。
【萌芽阶段】（夸美纽斯） ——（《大教学论》）提出“将一切知识教给一切人”的泛智学说；世界上第一本学前教育专著是（《母育学校》；西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是（《世界图解》）。
【萌芽阶段】（卢梭） ——倡导自然教育论，在其著作《爱弥儿》中说“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”，阐述了他的（自然教育思想）。
【萌芽阶段】（洛克） ——反对“天赋观念”之说，提出“白板说”，认为人的发展完全是教育的结果。“我们敢说日常所见的人中十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观
点出自洛克的（《教育漫话》）。
【初创阶段】（陈鹤琴） ——被誉为“中国幼儿教育之父”，倡导（活教育理论）。
【初创阶段】（康有为） ——我国第一次提出实施学前社会教育的教育家。
【初创阶段】（福禄贝尔） ——学前教育理论奠基人、创办世界上第一所幼儿园、开发一系列玩具（恩物）
【初创阶段】（杜威） ——教育即生活、教育即生长、教育即经验；《我的教育信条》《学校与社会》《民主主义与教育》
【发展阶段】（皮亚杰） ——儿童的认知发展是由量变到质变的过程，以儿童为中心，因时施教。
学前教育学的研究方法★★★
【学前教育学的研究方法，近年考查次数较多，注意从特点对应区分】
（观察法） ——凭借感觉器官等有目的、有计划地研究
（调查法） ——问卷、谈话、座谈等多种形式搜集资料
（实验法） ——根据目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素
（个案研究法） ——对班级个别儿童进行全面系统地研究
（行动研究法） ——以学前教育情境中的实际问题为研究主题生物起源说★★
认为教育起源于动物的本能行为，这种观点属于（生物起源说）。
认为教育不是人类特有的社会现象，在人和某些高等动物中也存在，持这一观点的学说是（生物起源说）。
近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说是（生物起源说）。
心理起源说★★
心理起源说认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这一学说的代表人物是（孟禄）。
劳动起源说★★
马克思主义教育学者认为，教育起源于（劳动）。
把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是（劳动起源说）。
原始社会的儿童公育★★★
（原始社会）儿童教育采用的形式是（公养、公育），儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系。
奴隶社会的学前家庭教育★★
中国是世界上最早提出和实施胎教的国家，“及其有娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教……”，记载的是最早实施胎教的（周文王的母亲太任）。
封建社会的学前家庭教育★★★
我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是（《三字经》、《百家姓》、《千字文》）。
封建社会学前教育的形式是（家庭教育）。
古代中国的学前教育思想★★★★
【近年考查颜之推的思想、《颜氏家训》的分值较高】
我国历史上，最早对学前家庭教育进行系统阐述的著作，也被认为是最早最完整的家庭教育教科书是（《颜氏家训》）。
颜之推的学前家庭教育思想
（1）颜之推十分重视家庭教育，认为家庭教育的好坏关系到一个人甚至一个家庭的成败兴衰。
（2）家庭教育要及早进行，有条件要实施胎教。
（3）教育过程父母要将对孩子的爱和严格教育结合起来，严慈兼施。
（4）体罚是最有效的手段，在家庭教育中对孩子的爱切忌偏宠，注意环境对孩子潜移默化的影响，慎选老师和朋友，以身示范。
（5）学前家庭教育内容应以道德教育为核心，并积极开展语言教育。